Rahvusvaheline Teadusnõukogu (ISC) võidab õigus teaduses osaleda ja sellest kasu saada universaalse inimõigusena, mis on lahutamatu osa tema nägemusest teadusest kui ülemaailmsest avalikust hüvest. Oma uue tõlgenduse kaudu lahendab ISC selle õiguse mõistmise ja rakendamise kriitilisi lünki, täpsustades selle tähendust ja tähtsust. See teadusringkondades juurdunud jõupingutus täiendab ÜRO algatusi ja annab teadlastele võimaluse seda ülemaailmset õigust aktiivselt kujundada ja toetada. Teaduse vabadust ja vastutust kaitsmata ning selle õiguse üldist tunnustamist tagamata ei saa teaduse muutvat rolli ühiskonnas täielikult realiseerida.
Haridus on teaduse õiguse aluseks, sest te ei saa kasu ega osale millestki, millest te aru ei saa.
Vajadus teadusalase kirjaoskuse järele on aluseks ühiskonnale, kus me elame – olgu selleks siis kliimamuutuste mõjude mõistmine või viiruste levik ja vaktsiinidest saadav kasu COVID-19 pandeemia ajal või isegi midagi nii elementaarset, igapäevast ja üldlevinud kui kasutamine. nutitelefon.
Teaduskirjaoskuse saamiseks vajate kahte asja: juurdepääsu teabele ja põhiteadmisi teadusest. Teaduse mõistmiseks peab teil olema haridus – kõik muud teaduses osalemise ja sellest kasu saamise aspektid tulenevad sellest.
Kuid kogu maailmas öeldakse puuetega lastele sageli, et nad ei saa õppida loodusteadusi lihtsalt sellepärast, et nad elavad puudega. Õpetaja võib öelda: „Vabandust, sa oled pime; Ma ei tea, kuidas teile keemiat õpetada," või "Teie puue teeb selle liiga raskeks."
Kui mõelda sellele õiguse teadusele kontekstis, saab puuetega inimeste teadusharidusele juurdepääsu tagamine osaks inimõiguse tagamisest.
Teine levinud takistus on juurdepääsu puudumine teabele sobivas vormingus. Kui olete pime, kas teave on saadaval punktkirjas? Kui olete vaegnägija, kas see on suures kirjas? Kui olete kultuuriliselt kurt, kas see on teie valitud viipekeeles?
Peale selle on oluline ka teabe õpetamise kontekst ja viis. Võtke Doppleri efekt: seda õpetatakse sageli tuletõrjeauto, politseiauto või rongi video abil. Kui olete puudega inimene – näiteks, olete kurt – on see video teie jaoks mõttetu.
Ma mõtlen teile Doppleri efekti õpetamiseks muid viise, millel pole heliga mingit pistmist, kuid vaikeviis – vähemalt Põhja-Ameerika füüsikaklassis – tugineb sellele eeldusele, et me kõik jagame sama raamistikku.
Kui alustasin Toronto ülikoolis doktorikraadiga geneetikas, olin seal esimene nägemispuudega biomeditsiini doktorant. Minu laboris puudusid juurdepääsetavuse standardid – ma pidin need välja töötama. 12 aastat hiljem, kui teine nägemiskaotusega üliõpilane asus sarnases osakonnas doktorantuuri, juhtus sama. Süsteemseid muutusi polnud toimunud ja kõik tema toed tuli ehitada nullist.
Kui lõpuks ühenduse saime, oli tema esimene kommentaar mulle: "Ma arvasin, et olen üksi." See eraldatuse tunne on puuetega inimeste jaoks teaduses üks suurimaid takistusi.
Haridussüsteem toimib kitseneva lehtrina, tõrjudes puuetega inimesi igal etapil välja. Ühele poole kallate puuetega lapsed ja teiselt poolt saate selle tillukese tilguti, tilguti, kvalifitseeritud töömeeste, kes põllule jäävad.
Selles valguses peetakse sageli paremaks suunata puuetega õpilased teadusest eemale. Palju lihtsam on öelda: "Ära mine sinna."
Aga kui me ütleme, et igal inimesel on õigus teaduses osaleda ja sellest kasu saada – mis tähendab, et igal inimesel on õigus teadmistele teaduse kohta –, muudab see vestluse sisu.
Vestlus ei saa enam olla: "Sa oled esimene pime geneetik, kellest ma kunagi kuulsin, nii et ma ei tea, mida teiega teha" (tõestisündinud lugu; see juhtus tegelikult minu kolmandal kursusel). Selle asemel mõtleme sellele, kuidas muuta teaduse õpetamine ja tegemine kõigile kättesaadavaks ja kõiki kaasavaks.
See kadreerimine nihutab fookust. See sunnib meid kaaluma rohkem kui 1 miljard inimest puuetega maailmas ning tagab, et loodusteadused ja teadusharidus neid hõlmaks.
Me vabaneme sellest arusaamast, et puuetega teadlasi pole kriitilist massi, nii et keda see huvitab? Miks me peaksime vaeva nägema? Sest see on universaalne inimõigus. Me peame hoolima. Peame vaeva nägema.
Teadlasena küsitakse minult kogu aeg: "Miks peaksin huvi tundma teaduse juurdepääsetavuse pärast?" Põhiline vastus on, et mitmekesisus juhib innovatsiooni ja tootlikkust. Aga tegelikult on vastus, et kui me puuetega inimesi ei kaasata, siis piirame oma teadust – see on paratamatult vigane. Me teeme teadust valesti. Teadlase identiteet on üles ehitatud ranguse ning asjade hästi ja õigesti tegemise ümber. See tähendab täpsust ja parima võimaliku vastuse väljatöötamist, mida küsimusele saab arendada. Seega öelda teadlasele, et kaasamine võrdub teaduse õigetegemistega, on palju mõttekam kui öelda teadlasele, et kaasamine võrdub innovatsiooniga.
Kui teaduses osalemine ja sellest kasu saamine on universaalne inimõigus, on puuetega inimeste kaasamine hädavajalik. See tagab, et teeme teadust hästi ja sellest saavad kasu kõik – mitte ainult 80% elanikkonnast.
Dr Mahadeo Sukhai, Kanada riikliku pimedate instituudi IDEA meeskonna uurimisdirektor ning kaasamise ja juurdepääsetavuse juht.
Dr Sukhai on maailma esimene kaasasündinud pime geneetik. Mahadeol on rohkem kui 20-aastane kogemus juurdepääsetavuse ja kaasamise professionaalina ning teadlasena selles valdkonnas, samuti rohkem kui 25-aastane kogemus teadlase, teadlase ja koolitajana meditsiiniteadustes ja tervishoiuga seotud valdkondades. Dr. Sukhai on juhtiv ekspert puuetega inimeste keskhariduse ja tööhõive kättesaadavuse alal.
Rahvusvaheline Teadusnõukogu (ISC) avaldas oma tõlgenduseõigus teaduses osaleda ja sellest kasu saada”, mis annab selge raamistiku selle põhiõiguse mõistmiseks.
Tõlgenduses tuuakse välja peamised kohustused ja vastutus, mis on vajalikud teaduse ja teadusteadmiste universaalse kättesaadavuse tagamiseks, rõhutades samas teadusvabaduste kaitset ja hariduse edendamist. Kooskõlas ISC teadusvabaduse ja vastutuse põhimõtetega tugevdab see nägemust teadusest kui ülemaailmsest avalikust hüvest.
Õigus teadusele
Rahvusvaheline teadusnõukogu usub, et on olemas universaalne inimõigus osaleda teaduses ja nautida selle hüvesid ning et valitsuste kohustus on luua ja säilitada kodanike võimalused seda õigust kasutada.
Õigus teaduseleImage by Yan Krukau on Pexels
autoriõigus
Seda avatud juurdepääsuga artiklit levitatakse Creative Commonsi omistamise all CC BY-NC-SA 4.0 litsents. Teil on õigus teiste foorumite sisu kasutada, kohandada, levitada või reprodutseerida, eeldusel, et nimetate algse(te) autori(te) või litsentsiandja, tsiteate Rahvusvahelise Teadusnõukogu veebisaidil avaldatud originaalväljaannet, lisage algne hüperlink ja märkige, kas muudatusi tehti. Mis tahes kasutamine, mis ei vasta nendele tingimustele, ei ole lubatud.
Kaebused
Meie külaliste ajaveebides esitatud teave, arvamused ja soovitused on üksikute kaastööliste omad ega pruugi kajastada Rahvusvahelise Teadusnõukogu väärtusi ja tõekspidamisi.
Loe lähemalt teemal Inimõigus teadusele on 76 aastat vana. See on meile kõigile meeldetuletus, et oleme uudishimulikumad
Loe lähemalt teaduse tagasinõudmisest inimõigusena: ÜRO kultuuriõiguste valdkonna eriraportööri kommentaar
Lugege lisateavet teemal Õiguse edendamine teadusele: üleskutse õiguskaitsele ja kaasavale osalemisele
