Teaduse kaitsmine kriisiaegadel

See põhjalik paber Teadustuleviku keskusISC mõttekoda tegeleb tungiva vajadusega uue ja ennetava lähenemisviisi järele, et kaitsta teadust ja selle praktikuid ülemaailmsete kriiside ajal. Paljud konfliktid on levinud üle tohutute geograafiliste tsoonide; kliimamuutustest tingitud äärmuslike ilmastikunähtuste sagenemine; ja looduslikud ohud, nagu maavärinad ettevalmistamata piirkondades, teeb see uus aruanne kokkuvõtte sellest, mida oleme viimastel aastatel õppinud meie ühistest jõupingutustest teadlaste ja teadusasutuste kaitsmisel kriisiaegadel.

„Kriitiliselt tuleb raport ajal, mil koolid, ülikoolid, uurimiskeskused ja haiglad, kõik paigad, mis edendavad hariduse ja teadusliku uurimistöö edenemist, on olnud konfliktipaigad ning hävinud või kahjustatud Ukraina, Sudaani, Gaza jt. kriisid. Meie teadusringkondades peame mõtlema teaduse ellujäämiseks ja arenemiseks vajalike tingimuste loomise üle.

Peter Gluckman, Rahvusvahelise Teadusnõukogu president

Teaduse kaitsmine kriisiaegadel

Rahvusvaheline Teadusnõukogu. (veebruar 2024). Teaduse kaitsmine kriisiaegadel. https://council.science/publications/protecting-science-in-times-of-crisis DOI: 10.24948 / 2024.01

Täispaber Kokkuvõte

Selles pakutakse välja praktiline konkreetsete meetmete kogum, mis järgib humanitaarabi etappe ja mida peavad ühiselt rakendama rahvusvaheliste teaduse ökosüsteemide parimal positsioonil olevad avaliku ja erasektori osalejad. Samuti selgitatakse välja, kuidas saab olemasolevaid poliitilisi raamistikke täiustada, sealhulgas kehtivate rahvusvaheliste lepingute ja määruste konkreetseid muudatusi.

Praeguseks pagulaste ja ümberasustatud teadlaste arvuks võib kogu maailmas hinnata 100,000 XNUMX inimest. Kuid meie reageerimismehhanismid tähendavad vaid ajutist lahendust murdosale sellest arvust. Ajal, mil maailm vajab ülemaailmsete väljakutsetega tegelemiseks kiiresti teadmisi kõikjalt maailmast, ei saa me ühiselt kaotada kogu seda teadust ja ülemaailmseid investeeringuid teadusuuringutesse.

„Uue väljaandega seab Teadustulevikukeskus ambitsioonid täita oluline lünk teadlaste ja teaduse kaitse üle kriiside ajal peetud aruteludes. Uuringus kirjeldatakse üksikasjalikult võimalusi tõhusamaks mitmepoolseks poliitikakavaks, samuti tegevusraamistikke, mille kallal teadusasutused saavad kohe koostööd alustada.

Mathieu Denis, Rahvusvahelise Teadusnõukogu teaduse tuleviku keskuse juht

Kajab UNESCO oma 2017. aasta soovitus teaduse ja teadlaste kohta, pakub artikkel teadmisi, mis võivad aidata kujundada tulevasi konsultatsioone ülemaailmsetes ja riiklikes teadussüsteemides selle üle, kuidas toimida vastavalt UNESCO 2017. aasta soovitusele.

Lisaressursid: infograafika ja video

Aruandega on kaasas infograafika ja animeeritud video, mis illustreerib meetmeid, mida teadusringkond ja asjaomased sidusrühmad saavad humanitaarabi andmise kolmes etapis võtta. Need materjalid on litsentsitud CC BY-NC-SA alusel. Teil on õigus neid ressursse mitteärilistel eesmärkidel jagada, kohandada ja kasutada.

---

Esita video

Kutse tegevusele

ISC kutsub rahvusvahelisi teadusasutusi, valitsusi, akadeemiaid, sihtasutusi ja laiemat teadusringkonda üles järgima soovitusi, mis on esitatud artiklis "Teaduse kaitsmine kriisi ajal". Seda tehes saame anda oma panuse vastupidavama, reageerimisvõimelisema ja ettevalmistatud teadusliku ökosüsteemi loomisele, mis suudab 21. sajandi väljakutsetele vastu seista.

📣 Jaga sõna ja liitu meie jõupingutustega vastupidavama teadussektori ehitamiseks. Lae meie meedia ja liitlaste võimenduskomplekti ja vaadake, kuidas saate aidata.

Peamised järeldused

Selle dokumendi peamised järeldused on kooskõlatud humanitaarabi andmise etappidega: ennetamine ja ettevalmistamine (kriisieelne etapp), kaitsmine (kriisile reageerimise etapp) ja taastamine (kriisijärgne etapp). Peamiste leidude kokkuvõte on esitatud allpool:

Ennetamine ja valmisolek (kriisieelne faas)

1. Teaduse toetamise süvendamine poliitika- ja tegevusraamistike kaudu, mis kaitsevad või parandavad rahastamist, juurdepääsu ja teabevahetust; need aitavad luua toetust teadusele ning vähendada poliitiliste rünnakute, desinformatsioonikampaaniate või rahastamiskärbete tõenäosust ja mõju.
2. Enne kriisi loodud isiklike ja institutsionaalsete teadusvõrgustike parandamine suurendab nii üksikisikute kui ka institutsioonide vastupanuvõimet ja valmisolekut.
3. Katkestamine akadeemiliste ja teaduse otsustajate ning riskiga tegelevate spetsialistide vahel suurendab tõenäosust, et katastroofid mõjutavad teadussüsteeme.
4. Teadusringkondadel on raskusi selle nimel, et viia oma riskianalüüsi alased teadmised struktureeritumateks lähenemisviisideks sektori enda ees seisvatele riskidele. Süsteemsed ja kultuurilised takistused vähendavad tõhusa juhtimise, planeerimise ja otsuste tegemise võimet.
5. Teadlased peavad osalema toetuste hankimises ja haldamises, et luua vastupidavamaid teadussüsteeme, eriti kui nad näevad, et sektorile on tähelepanuta jäetud olulisi riske.

Kaitsta (kriisile reageerimise faas)

1. Solidaarsus kriisist mõjutatud inimeste toetamiseks on olemas. Prognoositavamad ülemaailmsed standardid ja teabe jagamise mehhanismid, mis hõlmavad kohalikke hääli, on vajalikud, et aidata teaduses osalejatel vastata mõjutatud isikute vajadustele.
2. Digitaliseerimine võimaldab andmete suveräänsust, suuremat mobiilsust ja paindlikumat reageerimist kriisidele. Arhiivide turvaline hooldus ja päästmine tagab akadeemilise, kultuurilise ja ajaloolise järjepidevuse.
3. Suure kriisi ajal suunatakse avaliku sektori raha sageli muudele prioriteetidele peale teaduse. See seab ohtu palgad, uurimistoetused ja muud teaduse toetused. Nende lünkade täitmiseks on vaja alternatiivseid paindlikke rahastamismehhanisme.
4. Paindlikud programmi- ja rahastamismudelid, mis võimaldavad asukohamuutusi ning nii kaug- kui ka isiklikult osalemist, aitavad teadlastel oma tööd jätkata ning võimaldavad „ajuringlust“.

Ümberehitamine (kriisijärgne faas)

1. Teaduse ja teadustöö prioriteetsuse tagamine taastamiskavades kiirendab kasulike teadmiste mobiliseerimist, tagab kohalike ekspertide ja õppejõudude koolitamise ning toetab leppimist ja ühtekuuluvustunnet. Rahvusvahelisel ja valdkonnaülestel teaduspartnerlustel võib olla otsustav roll kriisijärgses planeerimises ja koostööle arengus osalejatega.
2. Professionaalsed stiimulid teaduses ei motiveeri teadlasi ja institutsioone osalema kriisijärgses koostöös, mis on keskendunud suutlikkuse suurendamisele või mille eesmärgid ei ole otseselt teaduslikud.
3. Kui visioonid ja huvid langevad kokku kohalike ja rahvusvaheliste osalejate vahel, on potentsiaali kriisijärgseks reformiks ja ümberkujundamiseks. Kohalikud teadlased peaksid olema kaasatud taastumise kujundamisse. See võib aidata vältida välismaiste mudelite pealesurumist kohalikele teadusringkondadele ja teadussüsteemidele.
4. Rekonstrueerimisetapp loob võimaluse edendada avatud teaduse tegevuskava ja toetab selle käigus mõjutatud teadlaste taastumist läbi suurema integratsiooni rahvusvahelistesse võrgustikesse ning õiglasema juurdepääsu teadusplatvormidele, seadmetele ja tehnoloogiale.

Meie senise töö tulemused näitavad, et liiga sageli jääb teadusringkondade reaktsioon kriisile koordineerimata, ad hoc, reageerimisvõimeliseks ja puudulikuks. Kasutades ennetavamat, globaalset ja kogu sektorit hõlmavat lähenemist teadussektori vastupidavuse suurendamisele, näiteks läbi uue poliitikaraamistiku, saame realiseerida nii rahalist kui ka sotsiaalset väärtust teadusele ja laiemale ühiskonnale.

Brasiilia rahvusmuuseumi pilt, autor AllisonGinadaio on Unsplash.